「聾学校の児童・生徒は、同学年での学力差が大きく、個別取り出し教育が行われている」という、某研究者による調査結果がある。
つまり、個別指導を行っているわけです。

問題なのは、これをどう考えるかだ。
この某研究者は以下のように考えていた。

個別取り出し教育が行われている。
↓
クラスという考えは無意味である。
↓
学年の枠を越えて、学習目的に合った対応ができるような教室構成が必要。

正直言って、これは無意味だと僕は考えている。
なぜ、個別取り出し教育が行われているのか、学力差が出てるのかを考えなきゃいけない。
その理由は、手話による教育が行われていないからでしょう。

そう考えると、聾学校の建築設計のあり方が広がって見えてきますね。
手話による教育が今後行われていくはずでしょうから、聾学校建築に関する研究をやり直す時期が来ると思います。

山本理顕の作品に「ガラステーブル」というものがある。このテーブルは、机の表面にパソコンの映像を映すことができ、さらにガラスを用いていることで机にホワイトボード用ペンでコメントやイラストを書き込める。その上、周りを人が囲むことができる。聾者にとって、会議に参加している人が話したいことを常に視覚化できればいいので、ガラステーブルは非常に優れたものだ。ガラステーブルに限らず、いろいろと工夫していきたいものです。

将来、電気を通すコンクリート壁ができるかも知れない、と僕は解釈した。
もしもできたら、聾者・難聴者らに最適な建築をつくりやすくなる。というのも、好きなところに視覚情報を流すことができるはずだから。さらに、その視覚情報とは掲示板みたいなものだけじゃなく、人の気配を壁に映してしまうこともできる。

電気を通すセメント、いや、電気を通すコンクリートは可能性がたくさんあるでしょうね。

特に店舗設計に関わると、ついでにロゴマークのデザイン依頼を受けることもあるかも知れない。
そんなときは、この記事を思い出してくださいね。

僕はこう答えました。
「聾者にとって、外部との交流点となるのは、手話サークルと、そのサークル活動後に雑談の場となる飲食店などがあるよ。」

彼はこう返してきました。
「なるほど。ろうの世界に入らないと気付きませんね。」

全くその通りで、内側に入ってみないとわからないことがホントにたくさんありますよ。